“我们立足于横陂镇中心小学2200多平方米的劳动实践基地，充分发挥学校榕树下教育讲堂的优势，完善‘讲堂+’课程，打好劳动教育组合拳，探索劳动教育的发展方向。”“恩平市第一中学（大槐校区）与大槐镇珠西中西医结合医院结成合作伙伴，并邀请该院的中医师作为本课题的指导顾问。”……7月19日上午，一场围绕“劳动教育”研究课题的开题报告会在恩平市青少年活动中心学术报告厅举行，恩平市横陂镇中心小学、恩平市第一中学（大槐校区）等多家学校的“劳动教育”研究课题负责人纷纷上台向与会同行分享课题做法，取他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己，充实恩平“五育并举”教育体系构建内容。

    文/图 江门日报记者

    周晓营 谭锦波

    劳动教育百花齐放

    “推进课题研究工作是恩平市劳动教育科研方面的一次创新实践，也是对全市劳动教育工作的全面动员。”恩平市教育局相关负责人表示，近年来恩平市从线上到线下，从课程到实践，组织开展了形式多样、丰富多彩的劳动教育活动，劳动教育的发展取得了一定的成效。先后有7所学校被评为广东省、江门市劳动教育示范学校，且涌现出一批特色劳动教育项目。如沙湖镇南平小学凭借其竹编劳动特色成果3次参加江门市中小学劳动教育成果展示，该学校竹编工坊获得江门市第七届中小学艺术展演活动艺术实践工作坊三等奖。其劳动教育案例、微课、竹编劳动课题等劳动教育项目在广东省、江门市也荣获诸多奖项。

    又如君堂镇大江中心小学设置“粽情”劳动课程，带领学生们在学校种植恩平裹粽所需的植物原材料；大田镇中心小学利用闲置土地建设成劳动教育实践基地，并组织全体师生按班级、分批次到各班责任田进行劳动体验；那吉镇中心小学将本地的石文化与“茶坑石雕刻技艺”结合，有效融入劳动教育中，成为了“广东省非物质文化遗产茶坑石雕刻技艺传习点”，并于今年5月奔赴江门市美术馆，参加江门市第八届艺术工作坊展演活动……

    可见，恩平市作为广东省基础教育高质量发展示范区，三年间不断探索劳动教育的发展方向，初步形成了恩平市劳动教育百花齐放新态势。

    将传统文化融入课程内容

    经前期的审议获批，15所学校所作的劳动教育课题入选本年度恩平市中小学劳动教育研究课题。报告会上，专家组在仔细审读开题报告书和听取课题主持人的开题报告后，充分肯定了课题组为开展课题研究做出的努力，并从宏观到微观、从理论到实践给予指导性意见。

    从各校课题内容来看，有“茶文化”“粽文化”“竹编”“农耕”等结合当地特色的劳动教育课题，也有“爱心义卖”“特殊教育劳动技能”“中医文化”等社会性实践和专业性较强的课题。

    传统文化进校园是固本工程、铸魂工程。恩平市第一中学（大槐校区）的劳动教育课题《大中医文化进校园之常用中草药的种植与制作》就以传统文化“中医”为研究点，通过在校开设中医文化阅读课程，带领学生种植中草药、学习制作中草药包，并计划建设中医文化长廊、百草园、中医传统手工作坊、成立学生专业社团、开展第二课堂、举办中医药传统知识文化节。通过上述举措，让学生体会种植的乐趣，了解中草药的生长规律，学习基本药理，促进学生之间相互合作、分享劳动成果。“经过研究学习和实践，我校参与本课题的学生已经做出了初步的养生中草药制品，推进大中医文化进校园这一举措，将使学生终身受益。”恩平市第一中学（大槐校区）校长黎艺青说。

    发挥课题研究引领作用

    课题研究是学校进行教育教学改革、促进教师专业成长、提高人才培养质量的重要支撑之一。当前，劳动教育备受各界重视，劳动课再次独立设置，课程标准也更加明晰。

    “各学校要做到定位准、站位高、立意深。”恩平市教育局相关负责人表示，面对新形势、新要求，探讨新时代背景下中小学劳动教育课程一体化建设也有更高要求，恩平市教育局会为各校提供专业支持和保障服务工作，强化学生的实践体验，确保各校顺利推进课题、顺利结题，实现纵向上的全过程育人和横向上的全方位育人，培养学生劳动素养。

    当然，创新的劳动教育、增进研究方法应不局限于田园农场、种养植基地。恩平市教育局相关负责人表示，开展劳动教育，企事业单位、社会机构等都可以作为学生劳动实践基地。同时，学校要善于挖掘潜力、盘活师资、广开渠道、开门办学，聘请劳模、巧匠、非遗传承人、专业技术人员等担任兼职教师，在今后的教师培训中也可以增加劳动教育内容，提高全体教师实施劳动教育的自觉性和专业化水平。同时还要积极创新，不断探索适合各个学段学生特点的劳动教育方式，建立劳动教育课程评价标准和学生劳动素养评测量表，将最佳劳动教育实践文本化，将研究成果转化为实践成果，真正发挥课题研究的引领作用。