“人无诚信不立”“国无诚信不稳”，诚信教育对于在成长中的小学生来说，有着非常重要的意义。接下来，结合多年的班主任工作和教育教学经验，我谈谈如何做好小学生的诚信教育。

    新会圭峰小学 胡喜笑

    引导学生诚实守信

    有一天，我在批改生字本时，发现少了一本，一查学号，原来是学生莹莹没有交。我问她为什么不交，她说：“老师，我真的交了，一大早到教室后我就交了。”看她的样子也不像说谎，我又检查了一遍，但还是没有发现她的生字本。于是，我打电话给莹莹的妈妈：“莹莹的生字本不见了，昨晚莹莹做完作业后，确定把生字本放进书包了吗？”“生字本？昨晚我们家回乡下喝喜酒，晚上10点多才回来，莹莹并没完成作业，她答应明天补回作业才给你批改。”“哦！原来是这样！可她刚才一直跟我说已经交了作业。”“这孩子怎么能骗老师？回去我得好好教育她。”

    从莹莹身上，我又联想起了平日班里出现的一些情况：教室的公共设施损坏了，没人承担责任；有同学的文具丢了，大家都说不知道谁拿了……这些问题的存在会影响班里的风气。这个时候，对学生进行诚信教育尤为重要。“每一个人都会犯错，只要改过，都是好学生。”这是我的教育理念。学生有了错误不可怕，可怕的是他们不敢面对错误，不敢承担责任，甚至为了逃避批评而选择用谎话来推卸责任。为此，我设计了一系列“诚实守信”教育活动，做好学生的诚信教育。

    通过典型引领进行诚信教育

    我充分利用班里的黑板报，组织同学们设计不同的“诚信”主题板报。我让同学回家查阅资料或询问长辈，了解古今中外关于诚实守信的故事，贴在黑板报上。每到下课时，同学们都会兴致勃勃地在黑板前学习。

    除了黑板报，手抄报也是非常好的载体。我在班里组织开展“伟人的诚信故事”主题手抄报活动。活动结束后，班上总爱说谎的小明主动跟我说：“原来伟人小时候也说过谎，但他们勇敢承认错误，得到了原谅。我以后再也不会因为犯错而随意撒谎了。”长期的“板报学习”逐渐使同学的心灵得到熏陶。

    通过互动学习进行诚信教育

    如果教师只是把诚信教育总挂嘴边，而没有符合学生兴趣的活动，学生往往容易产生逆反心态。

    演讲比赛和情景剧表演都是非常不错的选择。我在班级里举办“我与诚信的故事”主题演讲比赛，同学们积极参与，讲出一个又一个诚信故事。而且，演讲过程中，同学们表情丰富、动作夸张、言语风趣，既活跃了课堂氛围，又让学生深深感悟到诚实守信的难能可贵。

    我抓住有利时机开展诚信教育：“金无足赤，人无完人。人在成长过程中不可能不犯错，可怕的不是犯错，而是犯了错不敢承认、不肯承认，甚至把错误推给别人。希望同学们向故事中的主人公学习，做一个诚实的好学生。”赛后，有几个同学主动向我认错，其中一个就是莹莹，她流着泪水对我说：“老师，我怕你批评我没有完成作业，所以才骗你，我以后不会了，请你相信我。”

    教师知行合一进行诚信教育

    教师的一言一行潜移默化地影响着学生。教师应自觉地遵守法律法规，遵守学校的规章制度，切实给学生树立良好榜样。教师应知行合一、表里如一，不要轻易失信于学生，答应学生的事情要做到。在要求学生怎么做时，也想想自己身为教师更应该努力做到为人师表。

    诚信教育是一个春风化雨的过程。我相信，只要我们趁着春风辛勤地播种、耕耘，就会吹绿“品德的大地”，吹亮学生的心堂，把诚信之根扎在学生心里。