江门日报讯 （记者/娄丹 通讯员/刘洁怡） “昏庸的君主+能干的百官VS英明的君主+平凡的百官，哪一类组合的危害性更大？”近日，在广西崇左市大新县大新中学的一间教室，来自江门市棠下中学历史老师王海的一节课一开场就抓牢了大家的注意力。

    当天，广东省历史教研基地（江门）、广东省陈振晓名师工作室部分成员，在江门市历史教研员陈振晓的带领下，到崇左市与当地的教育工作者共同开展了一场别开生面的送教交流活动。

    第一站是崇左市高级中学，在崇左市教科所副所长、崇左市历史教研员姚静与陈振晓的带领下，基地成员与当地骨干教师共备一节课。随后，基地的6位教师以“主题+问题链”为引领，展示了不同课型的精彩模拟教学。他们通过生动的历史案例、丰富的历史资料和深入浅出的讲解，将课堂带入了一个个充满历史韵味的学习场景，如同一幅幅生动的历史画卷徐徐展开。

    陈振晓和鹤山市纪元中学教师邹明贵分别带来了《实慧历史之江门历史课改的行与思》《高中历史教师课题研究路径》的专题讲座。陈振晓表示，作为教研员，要急教师之所急，在学习最新教学理念基础上，凝练出最适合教师成长的多元高效教学模型，并制作全套的教学课件给教师们参考使用，为教师的专业成长搭“桥”架“梯”。

    送教人员还为崇左市数十位历史教师详细介绍了“主题+问题链”式互动教学法的设计理念、设计逻辑和实践反思，并提供了大量优秀教学案例。听讲座的教师纷纷表示，这种教学设计模型既契合新课标要求，又具备很强的可操作性，今后要在实践中加以运用。

    在大新县大新中学，广东省陈振晓名师工作室成员路松、王海与大新中学的历史教师们，以初高中同课异构的形式，展示了四节别具一格的历史课。他们通过不同的教学设计、教学方法和教学风格，将同一节课演绎出不同的风格，异彩纷呈。

    课后，陈振晓对展示课进行点评，肯定了教师们在教学中的亮点与创新之处。他表示，教师们坚持“主题引领”与任务驱动相结合，在实践中既体现了“叙史见人”“启智增慧”的基本要求，又体现了“心中有魂”“眼中有人”“手中有料”的扎实功底。同时指出了存在的问题与不足，并提出了针对性的建议。

    两地教师纷纷表示，此次粤桂历史教研交流活动，不仅是一次教学智慧的碰撞与交融，更是一次教育理念的更新与升华。它如同一座桥梁，连接了两地历史教育的过去与未来，为两地教师搭建了相互学习、共同成长的平台。今后，粤桂两地将继续携手并进，共同书写历史教育发展的新篇章。