小学数学是基础教育的重要组成部分，不仅承担着传授基础知识的任务，更需注重学生数学思维能力的培养。数学思维能力包括逻辑思维、形象思维、创新思维等，能帮助学生更好地理解数学知识，提高解决问题的能力，对学生长远的学习和发展具有深远意义。

    在当前小学数学教学中，部分教师仍采用传统的教学模式，以教师讲授为主，注重知识的灌输，忽视了学生思维能力的培养。课堂缺乏趣味性和互动性，学生学习积极性不高。同时，教学内容与实际生活联系不够紧密，导致学生难以将所学知识运用到实际情境中，不利于数学思维的拓展。

    数学思维能力是学生学习数学的核心能力。具备良好数学思维能力的学生，能够快速理解数学概念、掌握数学规律，在解决数学问题时能灵活运用多种方法。例如，在面对复杂的应用题时，逻辑思维能力强的学生可以清晰地分析题目中的数量关系，找到解题的关键。同时，数学思维能力的提升有助于培养学生的创新精神和实践能力，使学生能更好地适应未来社会的发展需求。

    通过创设生动有趣的教学情境，如数学故事、数学游戏等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，在教授加减法时，可以设计“超市购物”的游戏，让学生扮演顾客和收银员，在模拟购物的过程中进行加减法运算。这样既增加了学习的趣味性，又能让学生在实际情境中锻炼数学思维。

    开展实践活动培养形象思维。组织学生开展数学实践活动，如测量校园物体的长度、角度，制作几何图形模型等。在实践过程中，学生通过亲身体验和操作，将抽象的数学知识转化为具体的形象，有助于培养形象思维。比如，在学习三角形内角和时，让学生自己动手剪拼，通过实际操作得出三角形内角和为180度的结论，加深对知识的理解和记忆。

    鼓励创新思考提升创新思维。在课堂教学中，教师要鼓励学生提出不同的解题思路和方法，培养学生的创新思维。当学生回答问题时，不要急于评判对错，而是引导学生进一步思考和探索。例如，在解决一道数学题时，有的学生可能会采用常规的方法，教师可以鼓励其他学生思考，看看是否还有其他更简便的解法，激发学生的创新意识。

    小学数学教学中培养学生的数学思维能力是一项长期且重要的任务，教师要改变传统教学观念，采用多样化的教学策略，激发学生的思维兴趣，培养学生的形象思维和创新思维等多种数学思维能力。同时，通过探索和实践，提高小学数学教学质量，为学生的数学学习和未来发展奠定坚实的基础，使学生在数学学习中不断成长和进步，逐步成为具有良好数学素养和思维能力的人才。

    江海区朗晴小学 杜德新