古诗文是中华文化的重要组成部分，其中包含了丰富的历史传统、哲学思想和人文精神。通过学习古诗文，可以让小学生接触到古代文人士大夫的智慧和思想，了解中国历史的进程、传统的价值观念和道德准则。

    本文旨在通过分析古诗文教学对小学生思想道德、情感态度和社会适应能力的影响，以及培养学生的文化自信心和跨文化交流能力，阐述古诗文教学如何引领学生开启文化智慧之旅，为他们全面健康人格的发展提供指导和启示。

    鹤山市鹤城镇第一小学 马楚琪

    古诗文可以培养学生文化自信心

    通过学习古诗文，学生可以接触到中华民族悠久而丰富的文化传统，欣赏古代文人对生活、情感、自然等的表达，了解古代文化的思想观念和价值体系，有助于建立对中华文化传统的认同和理解，形成文化自信心。

    古诗文教学在促进跨文化交流和认知方面发挥着重要作用，具体体现在以下三个方面。

    一是拓宽文化视野。古诗文是不同文化背景下创作的艺术作品，通过学习古诗文，学生可以了解到不同文化之间的差异和共通之处，拓宽自己的文化视野。他们可以通过欣赏不同时期的古诗文作品，感受到不同文化背景下的思考方式、价值观念和审美情趣，从而培养跨文化的认知和理解能力。

    二是引发思考和对话。古诗文作为文化的重要表达形式，蕴含丰富的思想和情感。通过学习古诗文，学生可以深入思考其中所表达的意义和价值，探索文化的多样性和独特性。

    三是促进跨文化交流和认知。通过学习古诗文，学生可以了解到不同文化背景下的思想观念、道德准则和生活方式，消除偏见和歧视，形成包容开放的态度。学生可以通过欣赏和分析古诗文，从多个角度去理解和解读其中的文化元素和内涵，促进跨文化交流和认知。

    帮助学生树立正确价值观

    古诗文在小学生人格塑造方面发挥了重要的作用，以统编版五年级下册《自相矛盾》这篇古文为例，《自相矛盾》这篇古文通过举例子、提供事实和道理的方式，展示了人们常常说一套做一套、口是心非的现象。文中涉及人际交往、言行一致、真诚等方面的问题，对学生的品德教育和道德修养具有积极的影响。

    《自相矛盾》通过揭示故事中人物的自相矛盾行为，引发学生对于道德和品德的思考。通过分析故事中的人物行为，小学生可以认识到自相矛盾行为的不可取之处，进而培养他们的道德观念，提升他们的道德意识。

    故事中的人物由于自相矛盾的行为遭受了失败和困扰，激发了学生思考自己的行为对自己和他人带来的影响。学生在阅读并理解故事后，可以更好地认识到自己的责任和义务，培养责任感和自我约束能力。

    故事中的自相矛盾行为涉及逻辑和思维上的错误。通过阅读这个故事，学生可以培养逻辑思维和辨析能力，并通过分析和思考故事情节，揭示出其中的矛盾之处，提升自己的思辨能力。

    古诗文不仅能传播正能量、培养审美情趣和弘扬优秀品质，还可以提升学生的语言表达能力和激发创造力。古诗文还可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，对培养全面发展的人格和健康的心灵具有积极的影响。