小学是学生学习的基础阶段，此阶段的学习对于学生今后的发展有着重要的作用。目前，我国农村小学英语教学制度、教学水平以及重视程度都要普遍低于城镇地区。因此，在农村小学英语教学中，教师应积极改变教学理念，不断完善教学方式，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生对英语有更多的兴趣，能更加积极主动地学习英语。

    睦洲镇新沙小学牛古田校区 林银欢

    运用微课教学 培养自主学习

    在新时代背景下，学生可选择的英语学习资源比较多，学生的学习方式也会有一定的改变。课堂学习是一种比较传统的学习方式，但是课堂教学的界限会受到网络环境的影响，教师可以采用微课这种模式进行教学。微课相对而言时间比较短，主题也比较明确，教师需要注意发挥微课这种先进教学模式的优势，精心准备微课视频内容，考虑学生的学习需求，保证微课内容的针对性。

    借助词汇教学

    强化教学效果

    小学阶段涉及到的单词大部分都是实物，而且跟生活有着密切的联系，而且小学阶段的学生思维还停留在具象思维阶段，所以，教师在英语教学中要注意落实直观教学，这样可以让学生获得直观的体验和感受，加深学生对单词的理解和印象，提升词汇教学的效果。例如，教师可以把单词涉及的实物带到课堂中，让学生观察实物，进行单词学习。教师也要充分利用多媒体技术，借助多媒体技术，让学生多种感官受到刺激，创造一个生动的英语课堂，让原本静态和枯燥的单词变得生动，从而强化单词学习效果。

    融洽师生关系

    提升教学质量

    小学生喜好表现得十分明显，面对喜欢的教师，学生上课积极性就高，面对不喜欢的教师，其执教的科目，学生可能会感到厌烦，这类情绪会直接影响学生学习质量。为了避免这种情况出现，农村英语教师需要思考如何拉近学生与自己的距离，创建和谐的师生关系，提高英语教学质量。

    例如，为了实现这一目标，农村英语教师需要加强对学生的了解，深入了解学生生活、学习习惯和特点。在学习上，教师可以设置班级信箱，让学生将自己不理解的内容投入信箱，教师定期解答。还可以成立学习互助小组，让学生相互帮助，解决学习上的难题，使所有学生觉得英语学习难度不大。

    营造德育氛围

    陶冶学生情操

    教师营造轻松的德育氛围，对于农村小学英语课堂来说，将德育内容融入其中，起着关键性的作用。在这样的环境中进行学习，学生会更放松，效率也更高。所以，教师应让农村小学英语课堂充满爱与信任。

    进行分层教学

    促进知识理解

    小学生由于正处于英语学习的初始阶段，各种词汇、语法掌握得好不是很好，制约了学生的语言表达与思考。因此，英语教师要结合学生的具体情况，积极推进分层教学，科学合理布置作业，帮助学生提高英语学习的积极性、主动性。同时，当学生的英语学习取得了一定的成果后，教师应该适当地进行奖励，让学生在学习过程中有成就感。