日前，第八届江门市创新编程活动学生获奖情况公布，开平市金山中学21人荣获一等奖、48人荣获二等奖、49人荣获三等奖，该校一等奖获奖人数、获奖率在开平市各学校中排名前列。近年来，金山中学十分重视学生科创苗子的发掘和科创能力的培养，该校学生科创团队在2024年各大省、市级科创比赛中收获丰硕成果，成为江门市学生科创团队中颇具影响力的存在。

    “我们持续聚焦科技创新人才的早期培养，积极探索科创教育与学科教育融合，整合资源、创新机制，构建科创教育新模式。”金山中学相关负责人表示，该校将重点围绕探索特色培育课程体系、搭建学生科创实践平台、打造精锐科创团队、建立科创基地等多方面，持续深化科创教育。

    文/图 江门日报记者 敖转优 通讯员 陈朗

    构建体系

    科创课程百花齐放

    培养科技创新人才不能空谈，构建特色培育课程体系是其中的重要基础。为此，金山中学积极探索特色培育课程体系，让科创课程百花齐放。

    该校着重瞄准科创教育热点，聚焦青少年喜闻乐见的科创活动，推动电脑机器人、创客制作、3D打印、无人机人工智能开源硬件设计等课程落地，大力拓宽学生的科技视野，有力激发学生的科创学习热情，推动科创教育活动的普及。

    与此同时，该校推进校本课程研发。近年来，在科创教育大力推进的背景下，该校加大科创校本课程研发力度，鼓励社团指导教师研发校本课程。该校在学科教育中巧妙融入科学知识、方法和理念，开展跨学科学习，培养学生的科学思维。此外，学校根据学生的身心发展特点和内在需求，精心打造了“STEM+创智课程群”，涵盖科创画、物联网、乐高等特色课程，让学生在动手实践中体验科创乐趣，锻炼独立思考、团队协作和解决问题能力。这些课程以独特的魅力和实用性，深受学生们的喜爱。

    值得一提的是，该校在推进项目式科创学习中，从项目主题、项目目标、项目展示形式、项目班级和项目责任教师五个维度设计项目内容，围绕核心知识设计驱动性问题，重构教科书上的探索活动，并融合多元评价方式，将抽象的概念性知识转化为具象的学习成果。

    “我们通过结合校本课程、社团活动搭建开放课堂，引导学生观察与思考生活，提升学生的科学素养，激发的学生创新主动性，应用学科知识解决生活问题。同时，指导学生在各类科技领域创新实践竞赛中学习新知、探究推理和解决问题，进行育人方式改革的探索。”该校相关负责人表示。

    搭建平台

    提升学生科学素养

    “学校综合统筹规划，全方位搭建科创实践平台，带动学生整体科学素养的提升，营造‘人人都参与，生生有了解，年年办比赛’的浓郁科创教育氛围。”金山中学相关负责人表示，该校致力于提升学生的科创实践能力，常态化开展科技节、科普进校园等科创实践活动，充分将科学实验与学科教学、日常生活相结合，在教育教学中营造学科学、用科学的浓厚氛围，引导学生在科技体验中领略智慧之光、在赛场竞技中感受创造之趣，全过程聚焦学生科学素养提升与创新型人才培养。

    据悉，该校每年开设丰富的科创课程，学生可以选择自己喜欢的课程进行学习；定期邀请专家到学校举办科创前沿讲座，拓宽学生的科学视野；鼓励学生积极参加省、市级科创赛事，如创意编程比赛、机器人比赛等；每年举办社团成果展演活动，实现以点带面，营造科创教育浓厚氛围；以科技节为契机，开展模拟飞行、AI校长、机械仿生手、水火箭、火星撞地球、科普漫画、小制作等趣味科普活动；举办机器人、编程等比赛，搭建让学生展示、交流的平台……

    打造团队

    助力学生斩获佳绩

    金山中学结合办学特色，瞄准特色课程，注重结合学校的特色学科课程、教师个人学科专业、学生技能和兴趣点，选择与学生个人优势相匹配的参赛方向，力争在各项科创比赛中取得优异成绩。

    “团队协作是成功的关键，学校在挑选科创团队苗子时高度注重吸纳各种禀赋的学生，确保团队成员优势互补。”该校相关负责人说，指导教师在科创团队中充分发挥学生的主体性作用，避免“一切包圆式”指导，将实践机会和成长空间交给学生，引导科创团队完成备赛工作，关键时刻给予帮助。在平时训练中，该校科创团队严格按照比赛流程，多次模拟练习，保证科创作品质量。

    值得一提的是，今年寒假，该校将启动修建一座集科研、备赛、讲学、互动为一体的综合性科创中心，并与现有的科学楼连通扩建。据悉，该项目将于8月完工。

    该校负责人表示，综合性科创中心不仅将为师生们提供先进的教学设施和展示平台，还将极大地促进人工智能教育的普及，有效提升学生的创新思维与实践能力。