今年除夕当天（1月28日），东成镇牛皮塘村留守儿童小琪（化名）举着刚获得的“湾区好苗”三等奖学金证书，通过视频向远在美国的母亲报喜：“妈妈，老师说我进步最大！”屏幕另一端，看着女儿从“顽皮娃”变为学校的文明标兵，小琪的母亲乐不可支。

    小琪的转变离不开牛皮塘村青少年学堂的帮助。自2023年创办以来，该学堂40名在册学生中，13人获评“三好学生”“进步生”等荣誉，小琪更连续两次登上奖学金榜单。数据背后，是牛皮塘村“两委”直面留守儿童教育难题的有效实践。

    江门日报记者 周晓营 谭锦波

    常态化办学

    弥补亲情缺失

    作为典型的侨村，牛皮塘村238户家庭中，超六成家庭的父母长期在海外务工，留守儿童隔代养育问题突出。2023年，牛皮塘村“两委”依托侨胞捐建的文化楼，以“村委主导+教师值班+华侨支持”的模式，创立青少年学堂。2024年开展教学活动228次、家访462次，累计培训超3000人次，用常态化陪伴弥补留守儿童亲情的缺失。

    “孩子的改变看得见、摸得着。”牛皮塘村青少年学堂值班老师卢嘉怡感慨道。这位来自蓬江区的教师为兼顾学堂40名学生与自家襁褓中的婴儿，常带着作业到村里批改。

    在她的帮助下，小琪从“数学困难户”跃居班级前列，更因行为习惯改变多次获校方表扬。家访时发现小琪喜爱绘画后，卢嘉怡还特意联系东成镇文化站提供美术辅导服务。

    牛皮塘村青少年学堂学生的父母虽远在海外，但每季度都通过学堂组织的视频连线参与“云家长会”，家中长辈也在老师的动员下，坚持每日送孙子孙女到学堂学习。这种“跨洋共育”模式得到了留守儿童父母的认可，有3名华侨主动提出捐资，用于完善教学设施。

    分类施教

    增强学子归属感

    牛皮塘村青少年学堂的成功，源于对农村留守儿童教育痛点的精准把握。时间适配，村中学子每日放学后，由牛皮塘村青少年学堂值班教师组织开展2小时课业辅导，解决隔代监护无力辅导难题；因材施教，针对学生水平差异，学堂分设基础巩固班、特长提升班，对学子进行分类辅导；情感补位，值班老师关注孩子心理健康，在儿童节、春节等节日组织开展集体联欢活动，增强孩子们对学堂的归属感。

    “以前总觉得爸妈不要我了，现在学堂就是我的家。”小琪在作文中写道。她的故事经过家长的口口相传，带动12户观望家庭主动申请入学牛皮塘村青少年学堂，还有村民自发为学堂捐赠图书、教具。

    今年，牛皮塘村计划进一步完善《青少年学堂奖学金管理办法》，增设“侨乡文化传承”特色课程，不仅培养成绩好的学生，更培育有乡土情怀的学生，让更多留守儿童拥有精彩童年。