“同学们，你们知道DeepSeek是什么吗？它的出现对我们有什么启发？”2月13日，鹤山一中附属小学校长袁培新为该校学生带来一堂以“科创未来，从DeepSeek说起”为主题的“开学思政第一课”，勉励学生们怀揣科学梦想，畅游科学知识的海洋，培养自主学习能力和勇于求索精神。

    近年来，该校践行“科创未来”的办学愿景，大力推进科创教育，积极打造科创社团，组织开展校园实践活动，营造浓厚的科创教育氛围，将科创的种子播撒在学生心中，孕育科技梦想，点亮学生未来。

    文/图 江门日报记者 陈佩筠

    播下科创种子

    助力学生

    提升综合素养

    “学校建校时间不长，目前只有一至三年级的学生就读，这一阶段正是学生好奇心最为旺盛的时期，学校积极推动科创教育，对于提升学生的创新思维能力、动手能力，培养学生的科学探索精神和团队合作意识，促进他们全面发展有着重要意义。”鹤山一中附属小学副校长黄能表示。

    为了更好地满足学生们的学习需求，在学生们心中播下科创种子，该校于2023年10月成立科创社团，设有科学探索班、“小小科学家”竞赛班和图形化编程班，并于“430”课后素质托管服务期间开课。每年秋季和春季开学，该校都会面向全校对科创知识感兴趣的学生招生，目前，科创社团共有成员100人。

    “在科创教育中，兴趣是最好的老师。学校根据不同年级学生的特点，科学设计课程，培养学生的科创兴趣。”该校科学教师凌少安介绍，科学探索班以基础理论知识学习为主，涵盖物理、化学、生物、地理等多个学科，帮助学生建立扎实的科学知识体系；“小小科学家”竞赛班则包括物理、生物、化学、天文和机器人五大学习模块，通过配备实验套装，让学生不仅可以在动手实践时掌握科学原理，还能熟悉比赛规则和技巧，有机会代表学校参加相关比赛，展示自己的学习成果；图形化编程班划分为基础、提高和竞赛三个层次，基础层次以基本的编程概念学习为主，提高层次侧重于机器算法的学习与实践，竞赛层次则带领学生开展人工智能项目研发，尝试运用所学知识解决实际问题。

    与此同时，该校科创社团注重项目式教学。例如，在“智能垃圾分类机器人”项目中，学生从需求分析、设计搭建到编程调试，全程自主完成，提升综合素养和解决实际问题的能力。“我们还采用‘以老带新’的方式，让学生在实践中互相帮助、互相学习，进一步培养学生之间的信任和默契，在提高学生科创水平的同时，培养团结协作的精神。”凌少安说。

    “我从小就热爱科学，加入学校科创社团后，我不仅学到了丰富的科创知识，还提升了数学计算能力和逻辑思维能力。我特别喜欢动手制作各种有趣的机器人，上学期我制作了一辆电机四驱车和一个收缩离心机，感觉很有成就感！”该校二（1）班学生周灏杰兴奋地说。

    打造趣味课堂

    让学生探索身边的科学

    “同学们，今天我们来做一个有趣的‘搭纸桥’实验，通过实验，大家将发现纸张的神奇之处……”2月19日，鹤山一中附属小学一（8）班正在上科学课，学生们利用日常生活中常见的纸张，专注地探索纸桥的承重奥秘。

    这是该校打造趣味科学课堂，让学生们发现身边科学的一个缩影。“在日常科学课的教学中，我们注重从生活科学出发，如‘水的循环’‘声音的产生’等，引导学生们关注科学与生活的联系，通过有趣的科学实验展示，帮助学生们更好地学习相关科学原理。”凌少安说。

    “科创教育不能纸上谈兵，学生们只有通过不断地动手实践，才能在创新中收获知识、培养能力。”凌少安表示，除了做好日常科学教学，该校还注重拓展学生的课外科学实践。该校通过家校联动的方式，每两周组织开展一次家庭实验活动，教师精心设计了一系列贴近生活的小实验，如“带电的报纸”“胡椒粉与盐巴的区别”等，并建立学习交流微信群，通过发布指导视频，帮助学生和家长更好地掌握实验步骤。教师定期在群里反馈学生实验结果，通过这种方式，鼓励学生发现身边的科学现象，感受科创乐趣，在实践中充分培养科创思维与动手探究能力。

    此外，在寒假期间，该校根据不同年级学生的特点，精心设计了趣味十足的科学作业。其中，一年级学生通过探索“会跳舞的盐”的奇妙现象，感受有趣的声波震动传播科学知识；二年级学生通过“漂浮的鸡蛋”实验，了解浮力的神奇之处；三年级学生以“不会湿的纸巾”为题，探究空气与水之间的有趣互动。该校通过多样化的形式引导学生探索日常科学，激发学生从小爱科学、学科学、用科学的兴趣。

    开展科创活动

    为学生提供展示平台

    积极开展科创类活动，是鹤山一中附属小学推动科创教育，为学生提供展示平台，激发更多学生探索科学奥秘、提高科创兴趣的一大做法。

    “学校每年6月和12月都会举办科技节活动，目前已成功举办两届。”凌少安介绍道，科技节期间活动形式丰富多样，其中，科技成果展展示学生在科创社团和日常科学课创作的优秀作品，如创意机器人、3D打印模型、科技创新小发明等；科普讲座邀请专业的科技培训教师为学生讲解前沿科技知识，拓宽学生们的科学视野；科技竞赛设有编程、航模飞行、创意搭建等多个比赛项目，帮助学生们以赛促学，检验学习成果；科普体验活动通过虚拟现实体验区、科普实验表演区等互动环节，让学生们在亲身体验中感受科技魅力。

    “为了提高学生们学习科创知识的积极性，每个学期末，学校还会根据学生们在科创学习、活动和比赛中的表现进行综合评价，评选出‘优秀科创员’，并为他们颁发奖状，以此激励更多学生积极参与科创活动，营造浓厚的校园科创氛围。”凌少安说。

    此外，该校积极组织学生们参加校外多项科创类活动，让学生们以赛促学，提升自我，取得了不少优异成绩。去年5月，该校组织学生参加全国中小学信息技术创新与实践大赛，学生颜子茗荣获AI创新编程项目全国复赛二等奖，学生王启阳荣获AI创新编程项目全国复赛三等奖；去年7月，该校组织学生参加广东省第十五届“小小科学家”中小学生科学实验成果展示交流活动，学生王泽北荣获小学低年级生物组三等奖；去年8月，该校组织学生参加广东省青少年科技创客大赛，学生吕梓琳荣获Scratch图形化编程项目二等奖；去年12月，参加江门市中小学生人工智能教育体验创新编程专项类活动，学生颜子茗、王启阳、冯活智荣获一等奖，吕梓琳、谢语瞳等6名学生荣获二等奖，梁浩邦、石清妍等21名学生荣获三等奖……

    黄能表示，下一步，该校将积极开发科创教育校本课程，不断完善和丰富科创教育内容，同时，进一步拓展校内外科学实践活动，拓宽学生视野，为学生接触科创知识、培养科创兴趣创造更多有利条件，助力学生实现全面发展。