语文教育是小学教育的核心，启发式教学法作为一种充满活力的教学方式，近年来备受关注。本文将探讨其在小学语文课堂中的应用及成效，这种教学法能激发学生兴趣，强化学习动机，培养创新思维与语文应用能力。多年教学经历让我意识到，启发式教学法对小学生语文学习有巨大帮助，深入研究其应用，对提升教学质量、激发学生兴趣意义重大。

    会城街道河南小学 陈杏玲

    激发学生语文学习兴趣

    在小学语文课堂，启发式教学法可从两方面激发学生兴趣。

    一方面，注重情感体验。教师可选取生动感人的文学作品，通过阅读、朗诵等方法，让学生与作品产生情感共鸣。比如讲述情感丰富的故事、演绎鲜活的人物形象，引发学生对文学的热爱。另一方面，重视实践应用。教师组织实践性活动，让学生将知识运用到生活中，增强学习的真实性与可操作性。

    在科技发达的今天，利用多媒体资源，将课文场景生动呈现，引导学生思考。比如学习《铺满金色巴掌的水泥道》时，通过多媒体展示秋天图片，播放轻柔音乐，营造氛围，唤起学生对秋天的美好回忆，激发他们对新课的兴趣与好奇心。

    培养创新思维与应用能力

    启发式教学法在小学语文课堂中，对培养学生创新思维和语文应用能力作用显著。学生的学习内驱动力包括创造力和想象力。教学中，教师引导学生通过作文创作、话题讨论、话剧表演等互动形式进行学习，让学生发挥主观能动性，展开想象，拓展思维，深化对知识的掌握与运用。

    此外，启发式教学法还能培养学生分析和解决问题的能力。以引导学生分析和解决问题为目的开展启发性、探究性教学活动，能让学生明确学习目的和意义。例如，教师组织多角度、深层次的文本分析与文学作品解读，让学生跳出字面意思，转换身份、时空去理解文本，这样能极大提升学生分析和解决问题的能力。

    同时，启发式教学法注重培养学生语言表达和交流能力。通过课堂讨论、辩论、演讲等活动，让学生积极参与语言实践，提高表达和交流能力。还可通过阅读、写作活动，培养学生阅读理解和写作能力，提升语文应用能力。如设置课前演讲活动，提前给出话题，如“假如我是一名留守儿童”，让学生思考并组织语言，进行口头表达，锻炼胆量，提高口语表达能力，激发学习兴趣，活跃课堂氛围。

    总之，启发式教学法在小学语文课堂的应用，对学生学习兴趣、动机，以及创新思维和语文应用能力的培养，都有积极促进作用。通过激发好奇心、注重参与体验、个性化教学和积极的教师角色，能有效提升学生语文素养和综合应用能力，助力小学语文教育发展。