班主任工作恰如执导一部教育“连续剧”，其收视率高低全在于班主任的“导演艺术”，在江门市新会文华小学，胡伟胜老师通过三招独具匠心的管理策略，让班级这部“连续剧”赢得了超高“收视率”。

    江门市新会文华小学 胡伟胜

    第一招：注意力捕获术

    高年级学生常常对班级事务漠不关心，即使老师身先士卒也收效甚微。胡老师另辟蹊径，采用“悬疑剧”手法：悄悄更换破旧抹布、整理杂乱图书，次日故作惊讶地在班级日记上写下：“是谁做了好事？”并列出全班学生姓名。这一招成功激发学生的好奇心和表现欲，课间讲台被围得水泄不通。胡老师表示：“善用语言文字的魅力，比直接命令更能唤醒学生的自觉意识。”

    第二招：心流引导术

    面对因母亲的疏于关心而自卑的小李同学，胡老师精心设计了一场“温情剧”。他通过周记发现小李的自卑的情况后，在班上郑重宣布：“小李妈妈很关心他的学习，今天特意来校沟通。”虽然这只是一个善意的谎言，却成功重塑了小李在同学心中的形象。事后，胡老师约谈家长，促使家长认识到问题并做出改变。“教育需要智慧，有时善意的谎言也能点亮心灯。”胡老师如是说。

    第三招：潜能解锁术

    当同学们期待的“雕虫小技”比赛与少先队活动冲突时，胡老师上演了一出“反转剧”。他故意让学生得知比赛可能取消，待大家情绪低落时，再“勉为其难”地接受学生提出的折中方案。这招“欲擒故纵”不仅保证了活动顺利进行，更让学生们自觉遵守约定，认真完成少先队任务。

    胡伟胜老师说：“教育就像梅花，需要经历苦寒才能绽放芬芳。只有将教育理念、学生特点和教学智慧有机结合，才能让每个独特的灵魂绽放光彩。”在他的“导演”下，班级这部“连续剧”正上演着精彩纷呈的育人故事。