在“大思政”背景下，我们应该探寻中医药特色教育与立德树人融合路径，助力培养全面发展的社会主义接班人。“立德树人”涵盖思想政治、道德品质等多方面教育及多种生活技能培养，中医药特色教育能促进学生身心健康与思维发展，二者结合可丰富知识、推动“五育并举”。在此背景下，挖掘中小学思政教育元素、弘扬传统文化及构建中医药文化特色教育路径成为重要课题。江海区中路小学 陈锦俊

    促进“五育并举”

    教育家王文湛指出“立德树人”的内涵和要求，立德就是“三个教育”，即政治、道德、心理教育，树人就是“六个学会”，即做人、生活、劳动、学习、审美、健体。中小学校通过开展中医药教育帮助学生塑造健康身心，学生也可借此领略传统智慧与哲学思想。

    中医药文化教育融入立德树人的教育体系，可丰富知识结构、促进“五育并举”。“医者仁心”等思想可培育学生德行；探索中医药历史能开阔视野、助力智力发展；练习五禽戏等养生操能强身健体；以中医药与美学元素的融合制作精美的香囊能培养美育感知；参与中药材种植与炮制可体会劳动价值，全面推动学生发展。

    目前中小学中医药教师资源短缺，影响教学效果。教材编写缺乏统一规范，存在主题单一、内容深浅失当及争议内容等问题。同时，各地政府部门投入不均，管理体制复杂，缺乏统筹导致进展缓慢。此外，传统教育观念重成绩升学，也让中医药文化教育走进校园受到阻碍。

    推进“五个一”建设

    中路小学传承“中医药文化薪火相传”工程精神，推进“五个一”建设，即德育牵头活动、智育开设课程、体育带动养生操、美育组织宣传队、劳育建设种植园，为学生提供学习中医药文化的机会。

    一是以德育引领中医药文化主题活动，绽放德育之花。中医药文化的“仁心仁术”“天人合一”等理念与德育契合，通过模拟炮制、诊疗体验等活动，学生可以体会人文关怀，培养道德情操，促进全面发展。

    二是以智育开设中医药文化特色课堂，积累智育之果。特色课堂走进校园，学生可以系统学习中医药理论与技术，培养思辨能力。

    三是以体育带动中医药文化特色养生操，彰显体育之效。推广太极拳、五禽戏等养生操，不仅能够促进学生的身心健康，还能增强体质、传承文化。

    四是以美育组织中医药文化特色宣传队伍，流传美育之韵。培养一支懂中医药文化与艺术的宣传队伍，以艺术作品形式直观生动展现中医药魅力，利用网络等现代手段更广泛地传播，激发学生学习兴趣。

    五是以劳育建设中医药文化特色种植园，夯实劳育之基。种植园是劳动与文化传承基地，学生种植照料中草药，结合课程观察记录、分析因素、撰写小论文，可以培养科学思维。同时，学生也能在劳动过程中学会合作，进而珍惜劳动成果。

    围绕立德树人任务，中医药文化教育以“五育并举”的形式深入学生群体，有利于推动学生全面发展与传统文化繁荣。