六年级是小学教育的关键收官阶段，作文教学对学生写作能力的培养极为重要。但学生写作常面临立意浅显、素材匮乏、语言平淡的难题。AI凭借强大功能，为作文教学开辟新航道，引领教学进入新境界。本文以人教版六年级下册为例，探究AI应用，探索提升教学质量的新思路。

    鹤山市沙坪街道第三小学 莫英玲

    深化作文立意

    立意是作文的灵魂，深刻新颖的立意能让作文脱颖而出。六年级学生思维不够成熟，确定立意时往往流于表面。AI强大的数据分析和归纳能力，可助力学生突破这一局限。

    以人教版六年级下册第一单元“家乡的风俗”作文为例，教师引导学生借助AI，输入“家乡风俗作文的独特立意角度”。AI给出从家乡风俗传承文化基因、凝聚社区情感、在全球化背景下创新发展等立意方向。学生A受启发写道：“家乡的中秋节舞龙习俗，不仅是热闹的庆祝，更是先辈对美好生活向往的传承，每次舞动的龙身，都承载着家族记忆与文化延续。”学生B则从另一角度阐述：“家乡端午节包粽子风俗，是邻里情感交流的纽带，大家围坐，粽叶舞动，糯米飘香，浓浓的情谊在其中流淌，这是风俗背后温暖人心的力量。”通过与AI交互，学生突破常规思维，作文立意得以深化。

    拓宽写作视野

    丰富的素材是作文的血肉。六年级学生知识储备有限，写作时素材匮乏。AI能快速搜索整合各类信息，为学生提供丰富多元的写作资源。

    在完成第五单元“插上科学的翅膀飞”的作文时，有的学生聚焦未来交通领域，向AI询问：“有哪些新奇的未来交通工具设想及运行原理？”随后，AI给出多个答案。比如反重力飞行滑板，利用量子场技术产生斥力，让使用者在城市上空自由穿梭；时空胶囊列车，通过虫洞技术实现超远距离瞬间抵达，列车由特殊能量护盾包裹。有的学生则对未来医疗感兴趣，AI会列举基因修复纳米机器人、意识传输治疗舱等。在未来建筑方面，AI会给出生态岛屿建筑、可变形的智能摩天大楼等。借助AI，学生获取海量新奇素材，极大拓宽写作视野。

    提升表达水平

    六年级学生在作文中表达情感或描述事物时，常常会显得平淡无奇，缺乏感染力，也无法精准传递内心的丰富情感与独特想法。而AI在这个方面具有显著优势，能够助力学生优化语言，提升表达水平。

    在第三单元“让真情自然流露”中，AI的助力尤为突出。学生在描述亲情时，可能会简单写道：“妈妈很关心我，每天给我做饭。”AI则建议改写为：“妈妈的关心如同春日里潺潺的溪流，无声却又源源不断。每日清晨，厨房里便响起她忙碌的声音，那一道道精心烹制的饭菜，承载着满满的爱意，每一口都温暖着我的心田。”通过细腻的比喻与场景描绘，将妈妈的关心具象化，让文章更具感染力。

    在第五单元“插上科学的翅膀飞”中，学生写道：“未来的医疗设备很厉害。”AI会优化为“未来的医疗设备仿佛是守护生命的神奇卫士，以基因编辑技术为核心的疾病诊断仪，能精准识别每一个细胞内潜藏的病变风险，宛如拥有一双透视眼，让病魔无处遁形。纳米级的微创手术机器人，凭借超精细的操作臂，可在微观世界里对病灶进行精确修复，犹如技艺精湛的微雕大师，为患者带来最小创伤与最快康复的希望”。AI通过详细的技术描述与贴切的比喻，提升了语言的专业性与表现力，助力学生将未来医疗设备的神奇之处更好地展现出来。

    AI技术为六年级作文教学带来重大变革，在许多方面发挥关键作用。教师需要把握好AI使用尺度，引导学生正确运用，培养他们的批判性思维。