晨曦微露，书声琅琅。在陈垣“励耘精神”的滋养下，江门市棠下初级中学的教师们日复一日地坚守着三尺讲台，用爱心与智慧谱写着育人华章。在教师节到来之际，校园里处处洋溢着节日的喜庆氛围，红色横幅与精心布置的颁奖台相映成辉，共同见证着这所优质学校近年来取得的丰硕成果。

    棠下初级中学始终秉承“励耘精神”，以“五育并举”为核心办学理念，通过深化课堂教学改革，着力打造“三有课堂”，持续推进“教学评一体化”，构建科学完善的质量监测体系，为教育质量的稳步提升提供了有力保障。近年来，该校先后荣获全国武术进校园试点学校、广东省中小学心理健康教育特色学校、广东省健康促进示范学校等多项荣誉称号，师生在各级各类比赛中屡创佳绩，充分展现了学校“以文化人、以学促教”的办学特色与成效。

    文/图 陈慕欢 夏应红

    立德树人

    以文化人 以学促教

    9月10日，棠下初级中学隆重举行教师节表彰大会，希望通过颁奖活动，让每位教师都感受到职业的光荣与幸福，激励大家在教书育人岗位上不断进步。

    活动设置了“励耘育人模范”“励耘金牌教师”“励耘卓越教师”等多个奖项，对在教育教学工作中表现突出的教师进行表彰。谭佩颜、黄国明、廖伦安获得“励耘育人模范”称号，易均霞、欧佩俄、黄荣光等10位教师获得“励耘金牌教师”称号，何晓燕、梁敏仪、张小莎等10位教师获评“励耘卓越教师”。

    谈及对“励耘教师”的理解，获奖教师代表欧佩娥动情地说：“‘励耘’二字取自陈垣先生的励耘精神。对我们而言，这不仅是一个称号，更是一份沉甸甸的责任。我们要以勤勉善学的态度不断提升自己，以重教善导的胸怀培育每一位学生。”

    今年还特别设置了“励耘党员示范岗优秀备课组”奖项，表彰在教学研究和团队建设中发挥党建引领，党员示范作用突出贡献的备课组。七年级生物备课组、八年级数学备课组、九年级语文备课组等11个优秀备课组获得表彰。

    这些荣誉不仅是对教师个人业绩的肯定，更是对棠下初中教师团队精神的褒奖。在刚过去的学期，学校教育教学成果显著，荣获江门市2024年初中阶段协同教育质量先进学校二等奖；多个备课组在市级评选中获得优秀奖项；教师在各类竞赛评选中表现出色，共获得国家级奖项1项、省级奖项21项、市级奖项12项。这些成绩的取得，正是学校弘扬尊师重教传统、营造立德树人浓厚氛围的生动写照。

    精准施策

    新学期锚定新目标

    教师节前夕，棠下初级中学召开了以“协契同心铸团队，砺新集智创一流”为主题的高质量发展工作推进会。棠下初级中学副校长冯春燕强调，要以教育家精神为指引，走出一条提质增效的新路径。同时，提出“以课堂为本”深耕教学主阵地，“以学生为本”关注个体差异，“以教师为本”激发成长内驱力，并提炼出“实、细、恒、活”四字诀，要求教学计划要“实”，过程管理要“细”，专业提升要“恒”，方法创新要“活”。

    各科组负责人积极响应学校号召，基于数据分析，制定了新学期工作计划。物理科组将完善分层教学模式，在八年级推行“基础概念日日清”计划，在九年级开展“中考真题攻关”项目，并加强跨学科融合，与数学科组合作开发物理建模课程，与劳技课合作开展科创项目。

    数学科组将学生分为“基础层、提高层、拓展层”，为不同层次的学生设计不同难度的题目。这一教学策略取得了显著成效，九年级数学期末成绩进步明显，排在全区前列，创下了近年来的最好成绩。

    英语科组面对新教材带来的挑战，积极开展教学研究，通过开展词汇记忆方法研究，提高学生的词汇记忆效率；简化教材内容，做好中小学知识衔接，帮助学生克服畏难情绪；实施分层作业设计，让每个学生都能取得进步。

    棠下初级中学党总支书记冯福海在总结中重点解读了“271高效课堂模式”的实践路径。该模式将课堂时间科学分配，即教师讲授10分钟、学生自主学习30分钟、成果测评5分钟，推动教师从“讲台垄断者”转变为“学习引导者”。同时，强调基于学情实施分层教学，分别落实拓展探究、协作突破和基础巩固等差异化任务。

    “教育不是‘一刀切’的流水线，而是‘量体裁衣’的匠心工程。只有尊重学生差异、优化时间分配、激活课堂生态，才能真正实现‘轻负担、高质量’的教学目标。”冯福海说。

    改革创新

    科组建设彰显特色

    科组建设是棠下初级中学提升教学质量的重要引擎，也是弘扬教育家精神的重要阵地。

    近年来，该校持续推进“新强师工程”，通过“三维分层培养体系”助力教师成长。针对新教师，配备“学科导师”和“德育导师”，实施“青蓝工程”；骨干教师开展跨学科项目制学习；名师则牵头开展“大单元教学”等前沿课题研究，充分发挥辐射引领作用，形成了一支结构合理、素质优良的教师队伍。

    以化学科组为例，他们坚持团队协作，统一教学进度、练习内容和评价标准，确保教学的连贯性和一致性。科组在开学初统筹安排整个学期的教学进度以及配套的导学案、周测等，提前把任务分配给科组每位成员。在每周集体备课中，全体成员共同讨论、修改完善导学案。

    在数字化转型方面，该校引入“新教育”平台，开发校本化精准教学数据库，形成“AI诊断—教师决策—精准干预”的闭环体系。比如，在近期广东省基础教育教研活动中，数学科组长高敏以“数字赋能提‘数’养，融合创新升质量”为主题，代表学校分享了教学创新经验。该科组通过构建数字化资源库，运用希沃白板、数学画板等可视化工具，实施基于数据的精准评价和精准备考，有效提升了课堂效率和学生的数学核心素养。

    冯福海表示，在励耘精神的滋养下，棠下初级中学的教师们将继续坚守“不放弃任何一个孩子”的初心，以课堂为本、以学生为本，在教育的田野上辛勤耕耘，为培养“品德优、学业精、实践强”的新时代学子而不懈奋斗，力争将学校建设成为区域教育高质量发展的标杆学校。